精选教师课堂教学工作总结

| 贺乔

在每个人的学习、工作或生活中,最不熟悉的是工作总结,它可以让头脑更加清晰,目标更加明确,让我们一起认真地写一份工作总结。工作总结怎么写才不会流于形式呢?下面小编给大家整理了精选教师课堂教学工作总结,希望大家喜欢!

精选教师课堂教学工作总结

精选教师课堂教学工作总结【篇1】

全新的课堂模式对于学生来说是一个全新的挑战,它会使大家产生诸多的不适应,如果推广不善,甚至可能让有的学生掉队甚至讨厌高效课堂模式,因此需要步步小心,秩序渐进。我的具体做法是:

一、先告诉学生高效课堂的基本理念“自主、合作、探究”,并简要的让其明了意义。

二、告诉学生课堂的基本环节:独学、对学、群学、展示。并在第一课的推进中来讲解每个环节的要领。

三、告诉学生导学导的设计目的、内容和使用保存方法等,让学生利用好高效学习的基本工具。

由于之前安排的不够周密详细,在推进的过程中还是出现了不少反复,好在七(7)班的孩子们非常配合,涌现出在几个非常积极的同学,在他们的带领下,整节课还算艰难的上了下来,但在最后的展示时却因为要不断的重复规则而导致拖堂了十多钟,或许这是新课堂推广的必然,但是依然暴露出了自己教学设计的不够精确,尚需继续的摸索。

每一个良好习惯的形成至少都需要21天,我会在接下来的日子里,与孩子们一起努力,争取早日让我们课堂变成真正意义上的快乐的、高效的课堂。

精选教师课堂教学工作总结【篇2】

本节课的教学目标是提高学生的协调性,柔韧性和灵敏性。我采用了蜘蛛爬行和抢运的情境教学来激发学生的表现欲望,从而达到运动的功能和目的。四年级学生好动,但他们对以往的体育课并不感兴趣,究其原因,无论是我们的组织安排还是内容,都太富竞技性和技术性,本节课以障碍跑作为教学的主要内容,在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来。

如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本课中,教师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种适合四年级学生身心特点的游戏,科学运用,自主学习,合作学习,探究学习等新的学习方式,确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节,处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合,从而取得良好的教育教学效果。

创造条件,提供机会。学生是课堂的主体,课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验,忽视了学生的情感体验,所以我创造了“抢运”,让学生体验成功。体育课堂教学中,对学生而言,场地器材是有限的,但思维创造是无限的,要上好一堂课,这就需要体育教师筛选内容,以及根据现有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目——抢运。这非常符合学生的心理特征,即丰富了教学内容,又进行了爱国主义教育和培养了团结合作的精神。

本节课不足的地方:如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭的空间,它会受到各种因素的干扰。刚开始上课的时候,有一学生突然不舒服请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判,致使那个学生失去一次参与运动的机会,看到其他同学兴高采烈的玩,那个学生非常失望。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时,要善于冷静,以便从意外中得到更大的收获。

精选教师课堂教学工作总结【篇3】

一个学期的工作基本已结束,本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。此刻本学期教育教学心得归纳如下:

1、本学期,本人在开学初就努力学习数控专业相关知识,上课要给学生“一碗水”,教师就要有“一桶水”,所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术,读书、看报就成为每一天的功课。只有这样才能教好课,高质量完成教学任务。

2、在教学形式上多样化,激发学生兴趣,在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习用心性和学习效率。

3、以身示范,以情感人,德高为师,身正为范。我们要求学生不能怎样,自己就先要做到。教育过程中,不体罚或变相体罚学生,要以情感人,让学生认识到自己的错误并改正不再犯,这一过程需必须的方法,我作为一名新教师,尚未摸索到较好的方法,在以后的教育教学过程中,我将努力积累经验,并用心听组内老教师的课,学习他们的教育教学方法,摸索出适合自己的教育教学方式。

4、建立良好的师生关系,每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是老师,更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又简单,大家用心思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系能够转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

一学期的教学,本人收获很多,有经验也有教训。因此,本人会在以后努力工作,把工作做细做好,争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。

精选教师课堂教学工作总结【篇4】

这是一节课外阅读理解课,目的在于通过对课文的理解(寻找琥珀屋),使学生展开讨论:如何保护世界文化遗产。阅读理解问题的设计能帮助学生充分地,而且较容易地理解课文。不足的地方是指导学生展开讨论部分。只给出两个问题,学生就此讨论难度太大,以致讨论不够热烈,学生参与面不够广,发言的人总是集中在成绩好的同学。课堂气氛不够浓。学生的思维只停留在表层思维。无法展开。这些问题总困扰着我,最近看了一篇文章,受到一点启发。造成以上问题的原因:

1、教学设计没有考虑到学生的实际水平和语言能力;学生对所讨论的话题了解不深,讨论前没有激活学生脑海中的相关知识,导致了学生在讨论时无话可说。

2、为省时间总是找成绩好的同学发言,没有培养好所有学生发言的习惯和兴趣。在讨论时没有明确的分工。

3、学生在讨论前没有机会先进行自主学习,没有机会充分地进行独立思考。学生对问题无法形成自己的见解,造成冷场局面。

所以要解决这些问题首先要充分考虑学生,一定要从学生出发。然后要学生在课前有充分的准备,要重视对学生的自学能力和独立思考能力的培养。最后是要明确分工,每个学生有发言任务,教师必须经常性地参与学生的讨论。

精选教师课堂教学工作总结【篇5】

我安排的阅读教学课的内容是以学校定制的《课外读本》为主,辅以学生自己的一些书籍。

1、阅读课开展情况:

上课的形式是多样的,一般采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。还可以根据实际学生课堂需要,灵活、适当地选择朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。在课堂上让同学们相互传授有效读书方法,在此基础上指导学生学会阅读,教给学生读书方法。我在这里特别强调的是“不动笔墨不读书”的方法。要求学生们读学校的书时:可以做读书卡片、摘抄精彩片段、撰写读书心得;在读自己书时做好圈点勾画、做批注,也可以写读书笔记。在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛、多媒体读书展示会等,以激发兴趣,巩固成果。

2、课外阅读课成效

学生们通过上阅读课,都有了自己的收获:有了自己独特的摘抄本,开始逐渐形成读书的习惯,个别学生之间开始相互推荐、交换书籍,积极参与准备朗诵比赛,制作对媒体读书课件等。

以上是我对课外阅读课的目标、开展情况及成果三方面的总结。

精选教师课堂教学工作总结【篇6】

感谢工作室给我执教班会课公开课的机会,因为这是我第一次上班会课的公开课。感谢翟老师、许昌满老师、张慧(心理学)老师的指导和帮助!

设计课的时候,我想呈现给大家的班会课是融合了教育学、心理学、学生的真实想法的课堂,是能触动内心的课。上完后,我觉得基本上达成了我最初对自己的要求。因为我希望班会课能融入更多科学、理性的要素,但又要触动学生的内心,而不是表演式的喊口号、表决心。这堂课的实践本身是我对自己的一次挑战,每一个设计都有明确的教育意义,也不是为了活跃气氛,只希望课能够进入学生的内心,帮助学生认识自己,引领他做最好的自己。

听专家、同行评课时,真的收获很多,翟老师建议在行动宣言中“尽管我……但是我……”但是可以用同学给你写的闪光点,这样课前后就显得更加紧密,我觉得这个建议真得很棒!时间分配上,下次可以适当缩短分享闪光点的时间,增加行动宣言的交流时间,行动宣言是升华部分能体现得更充分些!

真的很喜欢团队研修的方式,因为讨论后会才可以看到更多的可能。课还有很多不足,但借用爱因斯坦的话,“我不会气馁,因为每排除一次错误的尝试,我就向成功迈进了一步。”我在朝着更好地自己迈进!

精选教师课堂教学工作总结【篇7】

这周的星期天晚上,我突然接到通知要代八年级的数学课,因为这个班的老师出差了。我是在七年级支教的,一直以来都看的是七年级的教材,对八年级的教材不是很清楚。幸好这位老师给了我这一周要讲的课的PPT,又把教学计划安排好了。我本来是想着我只需要按着PPT讲就行了,但到了实际的课堂才发现不是这么回事。

我本来也有了一点心理准备,毕竟我是支教老师,对学生来说没有什么威严,因此我觉得第一节课一定要给他们一个我是一个严肃的老师的印象。星期一的数学课在升国旗后,因此时间有点赶,我进教室的时候他们都在教室探脑袋看门口想着老师怎么不来了。第一天的课讲得一般,毕竟他们不了解我这个新老师,所以还算听话,纪律也是不用怎么管。

第二节课讲得是新的内容,讲得是等边三角形,这节课内容较多,我就讲得比较快,不过还是拖了一点时间才讲完。这节课开始纪律就有点差了,不过稍微管一下就安静了。在这以后的课就要稍微停一两次管一下纪律了。而且,由于对时间的把握不够,讲课时总是有点赶。

后面的几节课,我知道了学生的基础比较差,就想讲得详细点,却忽略了时间的安排,这是我要注意的。要想让大部分学生听懂同时又要跟上课程进度,我觉得还是要提升我的教学技巧,而且这些是建立在了解学生的学习能力和学习心理的基础上的。

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