有关家长进校园总结
在现代化生活中的我们，仿佛被无数条青藤所束缚，每个生灵都有选择自由的权利，而这个权力是谁也无法剥夺的！下面是小编为大家整理的家长进校园总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
家长进校园总结（篇1）
创客技术是基于当代的信息科学技术，进行创造性的开发研究，并应用于市场当中，为人们带来益处与便利。而将创客技术应用于小学教育就是以创新知识为主导，让学生进行实际创作，通过亲身体验来进行创造性的学习。目前基于创客技术的教育在全球都受到了广泛欢迎，这就要求我国的小学教育也不能落后，需要积极地将创客技术融入到课堂教育之中。这种新型的教育模式可以让学生从被动接受知识变为主动寻求知识，不仅提高学习的热情，提升课堂效率，还可以获得创新能力和合作能力。
1．创客技术应用于小学教育的益处
1.1创客技术使课堂教学寓教于乐
小学生处于天性释放的阶段，他们对事物有着强烈的好奇心与观察力，而创客技术产生的课堂氛围可以让这种好奇心变成学习的动力。轻松而又活跃的课堂可以让学生边玩边学习，从而达到寓教于乐的目的。在这种轻松愉悦的氛围下，学生可以充分发挥学习的主动性，自由去寻求知识，不会受到束缚，课堂参与性会得到极大的提升。教师受到这种课堂氛围的影响也会提高教学的质量，根据小学生的心理特性来安排教学计划，充分拓展他们的学习能力，激发学习灵感，不断提高学生的思维能力。
1.2创客技术使学生的学习方式转变
随着创客技术的应用，教育模式与方法有了巨大变化。传统的教育方法太过死板与枯燥，难以适应当代社会发展的需要。而将创客技术引进教育当中之后，教学不再只是一味地灌输知识，而是让学生亲自去动手操作，在自由的环境里体验着创造的美好与快乐。创客技术真正让学生成为学习的主人，充分发挥主观能动性，变被动为主动，把课本所学知识与实际生活联系起来，不仅提高了解决问题的能力，还能通过与他人的合作增强人际沟通能力。
1.3创客技术整合教育科技内容
科学研究的重要一点便是探究精神，对真理的不断追求是科学的迷人之处。这种精神应该通过创客技术对小学教育起到指导作用。教师作为学生的领路人，要尊重学生的天性，正确引导学生的好奇心，使他们主动探索科学的世界，体会到学习的快乐。在互联网的帮助下，人们不再受到传统书本的限制，可以在网上寻找各种各样的知识书籍，这可以让儿童提高自身的科学素养。
2．创客技术应用于小学教育的实施措施
2.1建立健全创客技术的课程制度与体系
从一年级到六年级要应对不同年龄的学生，开设有针对性的课程。低年级的小学课程可以以技术展现为主，给他们展示最新的信息技术，比如说3D打印，虚拟现实技术和增强现实技术等，引导孩子对技术产生好奇心和浓厚的兴趣。高年级的小学课程可以以自主探究为主，传授基本知识之后开始实际动手操作。学校可以让学生积极参加比赛，比如说机器人竞赛，这种比赛不仅要求学生有良好的计算机编程能力和基本的物理电路知识，还可以培养学生的团队合作能力，能够有针对性的选拔出有兴趣、有天赋的学生。不同年级的课程要有连贯性，从最初的了解到后期的实际运用，一方面培养学生的创造力和想象力，另一方面为学生以后接受更高级的知识打下基础。当然，学校不能拔苗助长，让学生学习难度过高的知识，或者要求过于严格，这样会扼杀儿童的兴趣与好奇心，最后事与愿违。
2.2学校企业合作教学
目前互联网的迅速发展催生了一大批高科技公司，学校可以与这些公司进行战略合作，不仅能够打破传统教学模式，还可以促进创客教育的持续性发展。教师可以把创新创业作为引导的目标，与公司一起培养学生的创业精神。学校可以安排学生实地参观，接触当前最前沿的信息技术，观摩公司的创新模式，激发出学生的创客思维。比如现在流行的扫地机器人，可以自动清扫地面，不断寻走于地面上清除灰尘，还能自动避开障碍物，防止碰撞。学生在公司的帮助下，可以亲自动手参与制作，学习到清扫功能的实现主要是通过扫刷和真空吸附，而自动避开障碍物是依靠红外线传感器等知识。
2.3加强教师的创客技术培训
教师是课程学习的关键，他们的业务水平能够决定学生学习效率的高低，并且学生的学习兴趣也受到教师的影响。教师不仅要求具备专业的创客技术，还要求其针对不同的学生开展不同的教学方法。所以，学校需要增强教师的培训，努力打造高素质的教师队伍。一方面，结合学校提出的培训计划，教师应该积极参与各项活动，在业务培训、课程观摩等活动中扩充所需的知识，通过脱产培训或者网上学习等方式增强创客教育教学能力，提高自己在实际工作中的水平。另一方面，学校应该积极引进专业是电子信息类或计算机类的教师，提高拥有创客教育能力教师的待遇。
3．总结
创客技术应用于小学教育当中，可以使课堂教学寓教于乐，转变学生的学习方式，整合教育科技内容。而这益处的实现，需要建立健全创客技术的课程制度与体系，促进学校企业合作教学，加强教师的创客技术培训。
中小学创客教学过程的现状分析
在中小学创客教育的教学过程中，动手实践成为其主要环节，它不仅是学生们最喜爱的环节，而且能为整个教学过程增添新的活力与看点。然而，目前的创客教育教学过程还存在着一些问题。
1.机械式的模仿
在一些创客教学中，教师从讲解一个已有的创客作品或者产品开始，以讲解为主要形式，向学生介绍相关的知识、使用的软硬件数字化工具、完成的步骤等，然后让学生模仿完成同样的作品。
这样的讲解即使配有实物操作，也仍是采用传统的“填鸭”方式完成知识的传递、材料的介绍、工具的使用等过程。然后，学生在没有建立较完整的思维过程的情况下进行机械式模仿。这虽然涉及了实践操作、跨学科知识与数字化工具的使用，满足了动手的要求，但学生却没有收获，也有可能导致学生出现“在忙乱中，背操作步骤，机械地照着原有作品操作一遍”的问题。
2.缺乏创造思维训练过程
在创客教学的过程中，即使有教师对学生的启发与引导，但也会因为讲解过细、时间不足等而无法让学生真正完成必要的思维训练与思维建立过程。学生如果没有思考的过程，就不能把新知识、新技能、新工具综合建构起来，形成完整的个人思维过程，从而无法指导动手实践，使实践变得盲目、机械。
3.缺乏反思过程
在一个项目或者几个步骤完成之后，学生通常会处于兴奋中，很难平静地对教学过程中出现的得与失做出必要的总结与反思。面对急于展示自己“实践成果”的学生，教师有时也会忽略引导他们对过程进行总结与反思，而只是简单地完成对“作品”优劣的评价。这样的教学过程，对学生来讲极有可能是课上积极活跃，课后回想起来却一片空白。
4.整个过程缺乏讲述
创客精神之一是“分享”。作为主要的分享形式之一，讲述是促进学生形成完整思维的重要途径。目前，在不少学校的创客教学活动中，受教学时间不足等因素的限制，教师常常忽略让学生通过讲述的形式总结、分享、反思整个学习过程，而只是让学生“简单地说”“个别地讲”或者“不说”，即使安排了分享环节，也只是安排在教学最后，配合实物展示描述一下。
由此可知，学生只是在没有思考和反思的状态下，机械地模仿完成实践操作，之后也不会“讲出来”，他们只是在兴奋、盲动中完成一次创客教学活动，并非真的“学进去”了。那怎样才能培养学生的创新与实践能力呢？
创客教学过程策略分析
1.学习式模仿
模仿是创客教学过程中不可缺少的步骤，特别是在新工具与技能学习阶段，模仿是必要的。在模仿的过程中，学习此项任务所涉及的跨学科知识，且熟练掌握需要使用的各种数字化工具（包括软件、硬件等）的特点与操作方法，能为创造性地完成任务做好各方面的储备。
然而，模仿应是学习式的模仿，在模仿中学习，在模仿中创新。因此，教师需要从创客教育的教学任务设计、过程控制、时间分配等方面综合规划。教学任务中要有模仿操作环节，教师利用该环节引导学生学习需要掌握的跨学科知识，认识并熟练使用涉及的数字化工具，但要让学生明确模仿不是最终目的，它是为了完成自己的设计与操作而学习的过程。模仿即学习，是自主的，是有目标的，而不是被动的机械式模仿。整个教学任务的核心不应是模仿出来的，而是在模仿的基础上有所变动、改造甚至创新，然后学生通过这些环节既巩固了对知识、环境、工具、操作的基本理解与应用，又激发了思考、创新、实践的兴趣。
2.思考式实践
创客教育的核心是实践与造物，但这种实践应建立在成熟的思考与设计基础之上。“为做而做”“动手不动脑”的教学方式，只能完成机械式模仿，很难使学生真正掌握实践中涉及的知识与操作，更谈不上创新。
因此，创客教育的课堂实践应是思考式实践。在准备完成每一个实践操作之前，即使是模仿式操作，教师也应该引导学生从思考做起，通过绘制思维导图、流程图，设计图纸等形式培养和锻炼学生的思维能力，使其养成善于先思考后实践的良好习惯。
思考的内容可以是学习式、联想式、设计式等。例如，在根据成品或者图纸模仿组装之前，教师可以通过几个问题引导学生仔细观察、思考，总结出将要完成的实践中所需要用到的知识、技能以及关键操作；在简单的构件课堂上，教师可以引导学生面对材料和部件不要急于动手，要先思考和设计清楚使用这些材料和部件做什么以及怎样做；在电子电路和编程设计的课堂上，教师可以引导学生从设计图纸和绘制流程图开始；等等。这种思考应该贯穿于整个实践过程，教会学生遇到问题时，先设计、规划，后行动。
3.反思式创新
创客教育教学活动的主要目的是培养学生的创新实践能力、发现并解决问题的能力，而这种能力的培养可以通过对他人或自己过去实践结果的反思与总结得到养成和提升。实践后的反思承上启下，是“学以致创”的关键。
在创客教学过程中，教师应培养学生养成“勤反思”的习惯，时刻多问“为什么”“怎样改”；要引导学生不断总结成功的经验和失败的教训，不断完善，这样才能有好的创新。在整个创客课堂教学过程中，教师可以带领学生制作一张反思导图，它类似于各个旅游景点的旅游导图，学生通过这张图能时刻清楚自己在整个教学任务的哪个点上，以及在这个点上要对前面的学习和操作所进行的必要反思。学生通过总结出问题和经验，能明确后续的学习与操作目标。
4.讲述式分享
分享是创客教学过程中的必要环节，也是最出彩的环节。讲述式的分享可以锻炼和提升学生的思考、语言、表达等综合能力，教师如果能合理地利用好这种形式，就能给予学生成就感，满足他们的表现欲望，从而培养他们的归纳总结能力。
家长进校园总结（篇2）
总结一学期工作即将结束，回首本学期社团活动的点点滴滴，虽然只是短暂的一学期，我们社团认真履行自己的职责，这一个学洒满了我们辛勤付出的汗水，我们创客教育社团作为学校社团中重要的一员，重在通过社团活动培养学生的创新能力和实践能力。现将本学期活动总结如下：
1、 制定活动计划，定期开展活动
开学之初，我们会制定社区活动计划，并按计划开展社团活动。每一次俱乐部活动，我们都精心准备，认真开展活动。社团成员更是积极参与。
在社区内部的组织协调中，每个人都在相互配合，表现出良好的合作精神。在社区活动过程中，充分调动学生的思想，尊重学生的思想。
2、 注重实践能力，培养创新精神。
活动中，我们开展创客大赛活动，提炼学生的创新点，通过开源电子设计完成设计，实现学生的创新点。有时也给学生提供一些创客比赛____，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现创意，让科技为生活服务。
3、 让学生自己积累和发现相关知识。
老师凭上课讲的一点无法满足学生的求知欲，所以我要求学生在课后自己查找相关资料，进行积累，看到容易的就让学生动手做一做。这样，既积累了动手能力，又积累了经验。
4、 注重活动的拓展，积极组织学生参加县市组织的创客大赛。
本学期我们参与了县青少年活动中心组织的创客项目评比活动，我校钱子洋同学的《实验室火灾报警》、杨涛同学的《智慧节能开关》作品代表我县初中组开源电子项目参加遵义市第三届中小学创客项目比赛活动。但由于我们起步比较晚，学生对开源电子掌握不尽如人意，虽在市赛中没有取得可喜的成绩，但我们还是会一如既往的努力，争取明年有好的成绩。
随着社团培训的不断推进，学生的创意编程、开源电子都有了进一步的提高，同时学生的发散性思维有了进一步的培养，动手能力也越来越高。相信通过下学期作品的制作，学生的创新思维和实践能力会得到很大的提高。
家长进校园总结（篇3）
在国家“大众创业，万众创新”的“双引擎”发展战略中，我局认真贯彻落实《中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅关于改革完善体制机制大力促进大学生和科技人才创新创业的意见》精神，坚持从创新创业现状和创新创业实际出发，从点、线、面等积极引导大学生创新创业。
在省教育厅和达州市委、市政府的正确领导下，我局领导高度重视大学生创新创业工作，党委书记、局长经常深入达州职业技术学院检查指导，分管领导具体指导大学生创新创业工作。达州职业技术学院党委书记、院长亲自担任大学生创新创业工作领导小组组长，教学系(部)均设立了“大学生创新创业工作领导小组”。学院先后在校园中建立了“大学生就业导航站”，成立了“创业协会”社团组织，创办了“大学生创新创业俱乐部”及系(部)“大学生创新创业俱乐部”。
为促进大学生就业创业工作，我局结合实际积极指导职业院校加强就业创业教育。达州职业技术学院一是以师资培训为先导加强就业创业工作。针对大学生创新创业，学院先后派出12人次进行培训，然后在校园对辅导员和班主任进行培训2次。二是以提升大学生创新创业教育意识为基石推进创业就业工作。学院与市人社局、市就业局开展了6期大学生SYB创业培训，培训人数达到了20__人，99%的学员均获得了“合格证书”。三是以大学生创新创业活动为载体引领就业创业教育工作。20__年4月学院成功举办了1次大学生“青年梦·创业梦”创新创业大赛。并且，积极组织大学生参加20__年“中国创翼”青年创业创新大赛四川赛区比赛，在30多个比赛项目中，经过严格甄别、筛选、反复打磨，最终将1项题为“空调智能加湿技术”的项目报送省组委会参赛。同时，在获得大学生就业创业指导相关资格的教师中，推荐汪小红参加了由省教育厅牵头、省人力资源和社会保障厅组织的全省高校教师创业指导课程教学大赛。
一是实施学生、学校和社会三结合的就业创业体系。达州职业技术学院以学生创新创业为基石，创业带动就业。积极参与达州市大学生创新创业基地、创新创业孵化园的建设及入驻，为学生提供良好的服务平台，努力使每一位毕业生注入创新创业的意识，达到广种广收的效果。
二是以教育引领为基础，不断增添创新创业措施。截至目前，达州职业技术学院已经对20__级毕业学生，20__级、20__级在校学生以及五年制大专班在校学生进行了SYB创业全员培训，达州市创新创业成功人士进驻校园以身说教，鼓励和引导学生积极开展创新创业实战，在校内有学生自主建立了网店，校外已经有大学生注册实体4个。同时，实习学生还积极组成联盟小组，以小组为单位，参加社会各行各业创业活动，学院安排相关老师进行指导，以进一步加强学生适应社会的能力。
三是优化项目设置，提高大学生创新创业能力。在项目选择上，学院以适应社会需求为目标，培养新型的各类技术人才。以专业为导向，以具体工作为出发点，优先让学生自主参加与专业相关的工作。对畜牧兽医、药学、机电一体化技术等就业情况良好的学生，我们积极指导、引导其创新创业;对其他专业的学生以就业为先，创新创业为辅，不断拓展与专业相关的各类创新创业工作。
四是积极打通科技成果转化通道，让大学生创新活力不断释放。学院积极加快新兴科技产业发展，并规划将其培育成主导产业;推进大学生就业创业“互联网化”发展，特别是“互联网+”行动计划的制定和实施，使大学生就业创业工作与现代制造业、服务业结合更加紧密。通过以点集线，线线相连成面，营造了大学生创新创业的浓郁氛围。下一步我们将攻坚克难，抢抓机遇，开拓进取，积极探索大学生创新创业路径，扎实推进大学生就业创业工作取得实效。
家长进校园总结（篇4）
为大力推进我市大众创业、万众创新工作在高校的深入开展，充分发挥对大学生的创新创业引领指导作用，培养大学生的创新意识和创业能力，根据市创新创业办公室《关于开展“创新创业在高校”活动月的通知》要求，我校“创新创业在高校”活动月总结如下。
20__年5月—7月，根据“创新创业在高校”活动月活动列表安排，我校在创新创业方面主要完成了以下几方面工作：
1、与牡丹江市创新创业领导小组合作成立了牡丹江创新创业学院
为加快构建适应我市经济社会发展需求的创新创业人才队伍和服务体系，5月20日牡丹江市双创办与牡丹江大学合作成立了牡丹江创新创业学院。
市委、市委秘书长、市双创办主任宫镇江与牡丹江大学校长林韧卒共同为牡丹江创新创业学院揭牌。
成立仪式上，宫镇江与林韧卒共同为牡丹江创新创业学院揭牌并发表讲话。
宫镇江指出，创新是强国之源，创业是富民之本，市委、市政府高度重视创新创业工作。
培训是推动创新创业的关键环节，牡丹江大学作为地方高校，也肩负着引领创新、服务创业和培育创新创业人才的重要使命。
牡丹江大学学科设置齐全，许多专业与创业有关，相关部门要利用好牡丹江创新创业学院的培训基地，做好创业培训和指导工作。
双创学院要努力做到“四有”，即有“创意”、有特色、有担当、有梦想，积极探索创新创业培训的新路子，做好学员对接、市场对接工作，提高培训的水平。
林韧卒表示，开展大学生创新创业教育，是深化高等教育改革的重要途径，是促进高等学校毕业生充分就业的重要措施。
传统的“以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的教育模式，已经远远不能达到提升大学生创新能力、创业能力和实践能力的需要。
要以双创学院的成立为契机，加强创新创业导师队伍建设，与企业分类建设创业导师资源库和课程包，大力推进网络创业培训，将人才培养、科学研究和社会服务紧密结合，实现从注重专业知识传授向重视能力和素质培养的方向转变，促进大学生的个性化发展和综合素质的提升，以适应经济社会发展和国家战略发展的需要。
2、开展了评选创业之星活动
为了宣传大学生创新创业的典型，推动大学生创新创业工作的开展，学校制定了创业之星评选方案，评选出郑春岐等7名创业之星。
3、举办了大学生创新创业作品成果展
按照牡丹江市双创办“创新创业在高校”活动月的安排，配合牡丹江创新创业学院揭牌仪式工作，5月20日在牡丹江大学会艺厅举办了大学生创新创业成果展。
机器人工作室、漆画工作室、彩岩工作室、摄影工作室、国画工作室、微商实训室、幽肤手工护肤品等多个项目参加了此次成果展，市领导和相关人员参观了此次成果展，并对创业的学生提出了殷切的希望。
4、开办了创新创业大讲堂
5月20日，牡丹江创新创业学院揭牌仪式后，开展了创新创业学院首期培训讲座，请牡丹江创新创业学院客座教授、光华大讲堂特约教授、深圳宇能活商文化传播有限公司董事长、昆明内沃网络科技有限公司CEO、昆明黑妞商贸有限公司董事长赵祖雄为我校20__级学生进行了《移动互联网+时代创新创业之道》的讲座。
1、组织学生参加了互联网+大赛
组织学生参加了由牡丹江师范学院和爱民区政府主办的牡丹江市高校创业联盟首届“新道杯”互联网+创新创业大赛，我校动画学院20__级张晓强同学参赛的“互联网+表情包的生物链的运作”项目获得三等奖。
2、组织学生参加了牡丹江市女大学生创业项目计划书竞标大赛
组织学生参加了由牡丹江市创新创业工作领导小组办公室和牡丹江市妇女联合会联合主办的“牡丹江市女大学生创业项目计划书竞标大赛”。
此次大赛共有5所高校35个项目参加，经过初赛、复赛，共有6个项目进入决赛，我校彩岩工作室和芳菲摄影工作室两个项目获得三等奖，每项获得奖励资金3000元。
罗钰的幽肤手工护肤品和王薇的“卓越名妆坊”两个项目获得优秀奖、燕文华、张人杰老师获得“优秀创业指导教师”称号。
3、帮助学生孵化了一个创业项目
食品药品监督管理专业学生王薇的创业项目已经孵化成功，获得了10万元投资，成立了牡丹江大日服饰有限公司。
4、开办了第三届“赢在校园”—求职技能训练营
为了提高在校大学生的求职技能，进一步加大就业指导力度，职业发展中心针对20__级学生开办了第三届“赢在校园”——求职技能训练营活动。
开营以来为学生举办了增进认识的破冰之旅、提高团队协作能力的人椅游戏、参加招聘会、模拟面试、增强反应能力的活动、企业调研以及考验综合能力的“跑男”等一系列拓展活动，提高了同学们的职业能力。
在训练营闭营式上，营员小组以PPT或电子相册的形式，回顾了参加训练营的过程，以小品、诗朗诵和谈心得体会的节目汇报了自己的职业素质提升之路。
5、举办了第三届“特色简历设计大赛”
为了展示教学成果，提高同学们的求职实战能力，帮助学生制作具有个人特色的求职简历，打造好入职的“敲门砖”，职业发展中心为我校14级学生举办了举行了特色简历设计大赛，通过此次大赛，使同学们感受到了真实的求职面试过程，提高了简历制作的水平，锻炼了求职能力，掌握了面试技巧，为就业求职打下了良好的基础。
6、举办了第六届大学生“职业生涯规划设计大赛”
为了传播和普及职业生涯规划理念，正确引导大学生树立职业规划意识，进一步认识自我和了解就业环境，树立正确的职业目标，培养其职业管理能力和职业素养，从根本上唤醒大学生的就业自助意识，提高就业竞争力，在全校20__级学生中举办了职业生涯规划大赛。
通过比赛，学生们理性分析了激烈的就业形势，科学规划了未来的职业生涯。
此次大赛的成功举办较好诠释了大赛的主题“规划职业、赢在起点、掌控未来”。
7、组织了牡丹江市创新创业先进事迹报告团来我校作专场报告
6月12日下午，全市创新创业先进事迹报告团五位成员来我校作了专场报告。
副校长张志凌，职业发展中心全体同志，大学生创业团队、学生代表500余人参加了报告会。
报告团成员与在座的同学们分享了他们自己亲身的创业经历和宝贵经验，同学们深受鼓舞。
这场创业励志演讲充分诠释了创新无止境，创业践于行，有助于营造学校积极的创业氛围，激发在校大学生的创业热情。
8、建立牡丹江大学国宏双创学院
牡丹江大学与北京东方财星国际资本管理有限公司共同出资建立了牡丹江大学国宏双创学院。
6月15日、16日分别在校本部和海林校区举行了两场电子商务创业讲座，两个校区共900名学生听取了创业讲座。
9、申请了两个大学生创新创业训练计划立项项目
按照《黑龙江省教育厅关于开展20__年大学生创新创业训练计划立项项目申报工作的通知》的要求，配合各个学院做好组织大学生开展《大学生创新创业训练计划》项目的立项申报工作。
经过学校审查后，我校共上报了两个项目：一是机械学院的《数控四轴机械雕刻机的研究与制造》，二是药食学院的《黑木耳的深加工及综合利用》。
1、开阔思路，更新理念，做好创新创业学院的管理培训工作。
(1)与牡丹江市有关部门对接，做好各类创业群体的创新创业培训工作;
(2)完成与牡丹江市工信委合作的创新创业培训工作，做到培训资料全面详实、内容安排合理丰富、资金使用合理合法。
(3)按照牡丹江创新创业学院的活动计划开展好创新创业大讲堂、创客微课、创客慕课、创客沙龙、创业大赛路演辅导、读书会和大咖分享会活动，丰富创新创业培训的内容，指导和帮助有创业意愿的人和初创业者更好地开展创业实践。
2、提高认识，加强宣传，营造校园创新创业氛围。
利用学校网站、校园广播、各个学院网站等多种形式宣传国务院、黑龙江省政府和牡丹江市政府以及学校出台的鼓励和支持大学生创新创业的相关政策，在全校上下形成浓厚的创新创业氛围。
3、制定实施办法，加强实践培训，筑实双创基础工作。
(1)根据我校的实际情况，认真研究大学生创新创业的特点和规律，制定切实可行的关于鼓励支持大学生创新创业相关规定的具体实施办法，如入驻创业基地项目的审查、创业资金的使用、创业奖励办法、创业学分的转换、休学创业等具体实施办法。
(2)组织学生积极参加黑龙江省、牡丹江市和学校举办的创新创业大赛，为大学生将奇思妙想转化为现实产品提供舞台、搭建平台.帮助学生制定好创业项目计划书，通过比赛提高大学生的创新创业能力，推动成果转化、完善创业项目;
(3)按照省教育厅要求，将每年9月第3周设为“学校创客周”，在每年新生入学时，开设大学生创业一条街，为学生创业搭建平台;
(4)借助牡丹江市爱民区大学生创新创业战略联盟，以创业培训指导及创业实践为主要活动形式，引导学生树立正确的就业观和创业观，提高学生的综合素质，为同学提供更多的就业和创业机会;
(5)大力开展创新创业第二课堂活动，支持学生成立创新创业协会、创客空间，举办创新创业讲座，开展创新创业实践，培养学生的创业兴趣，为有创业意愿和培训需求的大学生免费提供专业培训;
4、加强基地建设，助推双创工作实效。
(1)进一步完善校内大学生创业园、动画制作中心、新华旅行社和微商实训室等创业基地建设，指导帮助大学生更好创业;
(2)充分利用牡丹江市爱民区政府搭建的牡丹江市大学生创新创业战略联盟这个平台，选择一些有发展前景的学生创业项目入驻联盟下的创客空间，争取获得创业成功者和企业的技术与资金支持;
(3)做好市总工会创新创业基地建设。
牡丹江大学与牡丹江市总工会合作，建立了创新创业基地630平方米，搭建大学生创业平台。