幼儿园朗诵比赛总结

| 柳苑

你从父母那里学到爱,学到笑,学到怎么走路。可是一打开书,你会发现你有了翅膀。下面是小编为大家整理的幼儿园朗诵比赛总结,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

幼儿园朗诵比赛总结

幼儿园朗诵比赛总结精选篇1

今年是国庆周年。为了让孩子感受和参与国庆的温馨氛围,我们针对大班孩子的特点开展了一系列活动。

国庆节快到了。为了给国庆营造一个温馨的氛围,我们在班里布置了主题墙。有些小朋友看到主题墙上的'国旗会好奇的问是什么?每年的国庆节都是我们爱国主义教育的最好时机。我们也会不失时机的告诉孩子,祖国妈妈要过生日,我们把幼儿园打扮的漂漂亮亮的,就是为了庆祝祖国妈妈的生日。

祖国母亲生日快到了,如何引导孩子表达对母亲生日的祝贺?儿歌《生日快乐》老师把孩子的生日和祖国母亲的生日联系起来,在孩子面前展示孩子熟悉的国旗。随着国旗的确认和关注,孩子们生动地理解了祖国母亲来之不易的生日,为孩子们认真听和唱国歌奠定了基础。

除了让孩子感受国庆,我们还利用这个教育机会,让孩子对祖国有更深的了解,激发孩子热爱祖国的感情。通过老师的讲解,孩子们了解到,祖国的母亲是在的领导下获得解放的。同时,1949年10月1日,庄严宣布“中华人民共和国正式成立”,使他们对国庆节有了更好的认识。除此之外,我们还组织孩子们组成方形队伍,共同为祖国放飞气球。活动以小组形式进行,充分尊重儿童的个体差异,体现了儿童活动的自主性。孩子们可以根据自己的意愿,以散步广场和放飞气球的形式表达对祖国的热爱,让孩子们充分感受节日的快乐气氛。

通过一系列的活动,让孩子认识国旗,了解祖国母亲生日的由来,唱国歌,分享交流自己对祖国的认识和理解,以及老师的介绍,让孩子对祖国有更深的了解。随着孩子们对我们国家认识的加深,孩子们也更加热爱我们的祖国。

幼儿园朗诵比赛总结精选篇2

中华民族拥有几千年的灿烂文化,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。20年新学期伊始我校深入开展了国学经典朗诵比赛活动。一学年来,我校以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上。

我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、开展活动,保证实效。

1、课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前一分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛,激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵读竞赛。

三、科学评价,促进提高。

我校以班为单位组织了国学经典朗诵比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解诗文方面的知识、名篇佳句等,学校评出优秀班级和个人,并给予表彰奖励。

总之,诵读经典诗文已成为师生学习生活中的`一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读国学经典活动推向深入。

幼儿园朗诵比赛总结精选篇3

为了充分发挥教师资源的优势,继承阅读中国经典的优良传统,继承中国诗歌的文化瑰宝,学校从9月20日开始了阅读中国经典的实践。近两年来,学校经典阅读形成了自己的特色,与诗化语文课堂、诗化人际关系、诗化校园文化、诗化课程改革相辅相成。

一、学校经典阅读活动的动机和优势

“诗助悟”是中国古典阅读传统自古以来的价值。今天,我们提出教育本质的回归。教育在于培养人格健全的人,让学生在未来拥有健康快乐的生活。阅读经典对于丰富学生的精神世界,培养学生的情感,尤其是让学生热爱自己的国家和民族,知道我们来自哪里,有着不可替代的作用。这不仅仅是从一个学生层面来说,还关系到国家的后续发展。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老派。一定要有传薪传火的使命感,要有传承经典的责任感。将传统经典阅读引入当代校园文化建设,不仅是对中国传统诗歌文化的继承和发展,也是培养具有深厚人文背景的现代人才不可或缺的。

基于这种思考,我们反复论证研究,认为开展经典阅读活动有以下几个方面的优势:一是在学校漫长的发展历程中,积淀形成了浓厚的文化氛围;二是我校是济南市“读古诗文”先进试点单位,曾主办过全市读古诗文现场会;第三,在职教师中,有4人被省市作家诗歌协会吸收为会员。许多教师热爱文学和创作,经常在当地和相关报刊杂志上发表文学作品。为了挖掘学校和教师的文化潜力,进而为学生服务,从20年开始,我们学校在简单阅读的基础上,开始了阅读、欣赏和创作诗歌的大胆尝试。

二,开展经典阅读活动的几种方式

1、读经典是基础。我们采取了以下措施:第一,在每天的晨读中,老师指导学生阅读经典,并要求中、高年级学生将自己在《诗歌鉴赏与积累》一书中读到的内容抄下来,简单改写成现代汉语;其次,利用每天离校的机会,学生边读书边离校,成为我们学校一道亮丽的风景;第三,每周一升旗仪式结束后,举行短期轮诵;每月举办一次“读书大赛”;每学期举办一次“阅读冠军大赛”。通过这些措施,激发学生的阅读热情。

2、关键突破。四、五、六年级成立了以读学写格律诗为内容的“石兰”文学社和以读学写现代诗为内容的“君至”文学社。以“石兰”文学学会为例,教师在阅读和学习诗歌基础知识后,指导学生阅读和创作格律诗,并从音韵意境、适用格式、选韵部、平仄规则、对立要求、确定题目等方面进行指导。学生创作了很多作品。在这个过程中,我们意识到学生的潜力是巨大的,只要他们得到适当的引导,博学而有效,学生就会有我们无法想象的精彩表现。

3、启用家长资源。新课程改革要求充分利用家长资源和社会资源。同样,读经也要发掘和开发父母身上蕴含的巨大资源。我们拓展了格律诗的渗透环境,有机地结合了格律诗人的阅读

4、营造良好的校园文化氛围。诗歌是班级文化建设、主题长廊、花坛景点、学校标语牌的主要内容,使学生在一个诗歌从进校园到出校园渗透的环境中漫游。《手抄报》是学生展示诗歌作品的大舞台。把优秀的作品做成展板挂在楼道里让大家欣赏;组织学生在各种场合阅读表演;请家长来学校或参加朗诵会,观看学生的陈述,与孩子分享诗歌活动的乐趣。达到了“弘扬传统文化,关注现实生活,创作优秀诗词,构建和谐校园”的目的。

幼儿园朗诵比赛总结精选篇4

为了使学生收获颇丰,我们利用校园广播、黑板报、专栏,营造一个良好的诵读氛围,让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文,为诵读古文创设了氛围。

1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典,内容选择鄂城区教育局编制下发的《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。形式可多样化,如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵,并提倡制定恰当的周背诵量。2、为减轻学生背诵经典的负担,我校采取见缝插针“课前一吟,熟读成诵”的活动。这种积少成多加巩固的诵读方法,要充分利用每节课前三分钟小预备的'时间,做到读而常吟之,“学而时习之”。3、在每班的周课表中加设重课,用来引导学生多种形成诵读积累习惯,指导学生认真领悟,多种形成展示对古诗文诵读意境。使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。

经典古诗文诵读活动的开展,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。

我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动,生动展示了学生对古诗、《论语》的掌握情况,同时结合学生中有几位书法写的特别好,画画得好,也把他们融入活动中,给有这样特长的学生一个展示的机会。同时我们选择有气势的一首歌,让诵读与歌曲相融合,很好地展示了我校学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。当然,我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

1、通过大量诵读中华古诗,激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。使学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2、 诵读活动的开展,丰富了德育内涵,推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了学生养成教育的全面实施。3、经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

幼儿园朗诵比赛总结精选篇5

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。作为国学经典联盟校,本学年我校进一步深入开展了经典诵读活动,以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排,营造氛围。

1、教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。每个班级都开辟了经典园地,内容或是学生自创《论语》、《弟子规》的图文手绘报,或是摘抄书法展、读后感,或手抄报等。

2、校园文化突出经典特色,以四书五经为主题的走廊文化,以经典名句为中心的墙壁文化,充满校园的每个角落。

3、编撰校本教材,落实诵读内容,在原有《三字经》、《弟子规》的基础上,本学年又印发了《论语选读》、《笠翁对韵》以供学生诵读摘抄。

4、每天利用校园广播系统,早操后进行“清晨经典诵读5分钟”,让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏5分钟”,陶冶学生心智。

三、开展活动,保证实效。

1、继续推行原有的“晨读、午写、暮颂、晚省”的诵读模式,规范制度管理,加大评比力度。

2、每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛,激发热情。本学年重点安排了以班级内部为主的诵读竞赛,其内容设计更加丰富,比赛形式更加灵活。组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的经史子集诸方面的知识、名篇佳句等,学校每周评出优秀班级和个人,并给予表彰奖励。

本学年,我们要求全体教师参与读书活动,寒暑假期必有诵读摘抄和感悟。不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

四、工作打算

针对目前存在的经典诵读组织散乱、散漫,不易评价、不好操作的问题,本学期我校制定了以下工作思路:

(1)把经典诵读与写字课结合起来。

(2)把经典诵读与艺术教育结合起来,音乐课上唱经典,美术课上画经典。

(3)把经典诵读与德育结合起来,利用班队会让学生诵读经典,并对照经典评价自己的言行。

(4)发放“致家长的一封信”,向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等,取得家长的配合,把经典诵读从学校引向家庭,要求学生在家读经典,家长与学生一起读经典。

(4)组织经典诵读公开课、示范课,提高经典诵读课的教学效果。

以经典提升品格,用经典修炼人生,让经典走进每个孩子的心中,净化孩子的心灵,任重而道远;我们唯有孜孜以求,潜心探索。

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