幼儿园做好家访工作总结
家访是我们幼儿园每学期末每位幼儿园老师必做的工作之一。下面是小编为大家整理的关于幼儿园做好家访工作总结5篇，供大家参考。
幼儿园做好家访工作总结1
家访是幼儿园家长工作中的一项重要的工作，它能拉近老师与家长、幼儿之间的距离，让老师了解孩子在家中的另一面。本学期班级里转入一名新生叫鹏鹏，他活泼、好动，喜欢与同伴交往，在他的脸上总是有一些开心的笑容,因此，他很快的融入到了我们这个大家听中。不过，鹏鹏也有一些不太好的习惯，让老师很头痛。如：午睡不睡觉，要么坐在床上，要么站在床上去影响别人休息;与同伴交往时，喜欢打闹;学本领时经常坐在地上，经常与同伴说话，不能认真听讲。为了帮助孩子在行为习惯、学习习惯、生活习惯方面有所改变，我们两位老师，带着真诚的与家长沟通的态度，本月我们对鹏鹏小朋友进行了上门家访。
得知我们老师要来家访，鹏鹏的妈妈提早下班回家，热情的招待了我们。来到家中，我们向家长说明了我们家访的目的，想家长介绍了孩子在园的生活、学习情况。在与妈妈的交流中，我们得知妈妈是新太仓人，妈妈的工作比较忙，经常上晚班，有时一周鹏鹏都见不到妈妈，而陪鹏鹏时间最长的就是阿婆。平时在家中，鹏鹏做得最多的事情就是看电视，有时吃完饭后会和小区的朋友一起玩。鹏鹏以前在一个不太正规的幼儿园里，午睡不想睡，就可以出去玩。听了妈妈的话，让我们找到原因。
为了更好的教育引导孩子，我们也给家长提出了一些建议。首先，我们请家长在家培养孩子的倾听习惯。尽量抽出时间陪孩子做一些较安静的事情，如：看看书、画画、拼图等，每天减少看电视的时间。其次，周末时间也试着让孩子在家中进行午睡，时间可以有短逐渐变长。其三，在孩子交往方面，家长引导幼儿用文明、礼貌的行为与同伴交往。对于我们的交流，家长也给予了肯定，家长表示我们会积极的配合老师一起教育孩子。相信我们的共同努力，孩子会幼儿更大的变化。
这次家访也让我有了一些新的感受。首先，教师的与家长时用比较婉转的话语来与家长交流，有助于让家长接受老师的话。面对孩子的问题，老师可以先从孩子的优点讲起，婉转的对家长说：“如果那些方面在_____，那就更好了。”其次，对于大班的孩子来说，可以给孩子更多发言的机会。家访中我们尝试了让孩子先自己说说自己在园的表现，然后老师再说。这样不仅增加的话语的可信度，而且，让孩子在家访过程中与老师、家长进行了较好的互动交流。其三，老师要用真诚的态度来面对家访。教师在家访前的准备工作是很有必要的，它能让老师在与家长的交流中目的明确、游刃有余，让家长感受到老师对工作的认真、细心和负责。家访工作我们每学期都要去做，让我们利用好每一次的家访，真正的走进孩子、走进家长，架起一座牢固的家园联系桥。
幼儿园做好家访工作总结2
今天B小朋友的家长一起交流了一下。了解了很多的情况。B小朋友她在学校的适应能力比较强，自理能力较好，吃饭、睡觉也不会让老师操心。生活自理能力强。但是，上课的时候注意力不集中，比较散漫，攻击性强，生活习惯不好，喜欢把脏东西放嘴边了。语言表达能力差，平时不和老师和小朋友交流。而听她妈妈说以前孩子上过托儿所，说她在家里很会说，一直说个不停，在家里饭不肯吃一直要喂饭，这些和学校的表现不一致，我们一起探讨孩子为什么会出现这样的问题，为什么会不一致。因为上过托儿所，所以孩子的适应能力会比其他小朋友要强，生活的自理能力也会强，但是在家里为什么还是更多的依赖，为什么会比较散漫，生活习惯为什么不太好。
我想在家访中也得到了答案，孩子从小是由太奶奶带到的，各方面都很宠爱，什么事都由着孩子。所以各方面的管教相对来说是比较欠缺的，生活的坏习惯很多都是那时候养成的，很多都依赖大人。当我说起孩子如果做错事了，一定要教育，不能任由她。这时孩子的爷爷奶奶就说：“孩子还小，不懂的，等大点再说，他爸妈舍得打，我们可不舍得。”而孩子的爸爸妈妈则说：“老师说得对，没有规矩不成方圆，一定要管教。”当我又说道，孩子各方面自理能力很强可以放手让他自己穿衣、吃饭时，孩子的爷爷奶奶又说：“孩子小，她不肯吃要喂，就喂她吧，反正我们也没事。”孩子的爸爸妈妈也无奈的摇摇头。在这个家庭中很明显两个老人很宠孩子，有点过度的保护。家里两代人的教育观念不能统一，一方在正面教育，而另一方在唱反调，孩子到底是听谁的呢?当爸爸妈妈教育孩子的时候，只要爷爷奶奶在孩子就不会听话，他们知道有保护伞在。同样的道里如果学校里老师这样教育，而家长回去也唱反调，意见不统一，那么孩子还怎么教育。幸运的是孩子的爸妈很认同老师的观点。他们也决定和孩子的爷爷奶奶分开住，自己亲自带孩子。我想只有家园统一教育，孩子才能更快更好的发展。只有家园和做，我们的教育事业才会更加的壮大。
幼儿园做好家访工作总结3
9月，我们迎来了一批可爱又稚嫩的孩子们，可爱的小不点们各个不一样，有的一直哭闹叫妈妈，有的调皮的跑来跑去，有的很倔强，有的很内向……而再来看看年轻的家长们，有的和孩子一起掉眼泪，有的躲在窗户外观望，有的很害怕孩子在幼儿园受欺负，有的一直请求老师的“关照”……面对内心恐惧的孩子，我们可以用好玩的游戏和浓浓的爱心帮助他们快速适应幼儿园的生活，而面对焦虑的家长们，家访则是最好的沟通方式。于是，我们决定针对不同的孩子上门和家长进行沟通，让家长们了解孩子在园的情况，同时也让家长了解我们的教育理念，取得家长的信任。在走访的几个家庭中，有一个家庭让我印象非常的深刻。
晨晨是我班最小的一个孩子，第一天入园时，爸爸抱着晨晨来园，走的时候孩子怎么也不肯放开爸爸的手，这时爸爸的眼睛也湿润了，而接下来的几天里，宝宝也总是哭闹，但注意力很快就被动画片吸引住了，过了一个星期，晨晨不再哭了，而且会一个人走到教室里了。晨晨宝贝虽然年龄很小，但是吐字非常清楚，能清楚的表达自己的需求，这是她的优点，但是没有集体的意识，不喜欢参与集体活动，喜欢一个人独坐，自我保护意识非常强，进餐习惯也不是很好。
来到晨晨的家里，妈妈热情的接待了我们。与妈妈交谈后，发现妈妈很年轻，工作也是比较自由的，带孩子的时间比较多，比较重视对孩子的培养，从小和孩子用普通话进行交流，给孩子买了一些绘本进行阅读，因此孩子的语言表达能力是比较强的，吐字也非常清楚。然而由于家里的老人比较宠爱，父母在教育孩子的时候常常会有老人出来帮忙，比如在进餐的时候，父母在家会吃一点，但是老人在家的时候经常是追着喂饭的，父母与老人之间的教养方式和意见都不一样，导致孩子养成不好的习惯。在说到入园的问题的时候，家长也表示出了担心，因为孩子的年龄比较小，不放心孩子独自在幼儿园，尤其是听孩子说在幼儿园被别人“欺负”了，更是很心疼，表现出了焦虑，担忧。
在了解了晨晨的家庭教育情况和家长的心态之后，我们首先肯定了家长在语言方面对孩子的培养，并对家长的担忧表示了理解，同时，我们也针对孩子存在的问题给家长提出了一些建议：首先，我们向家长介绍了我们幼儿园的办园理念和小班孩子的发展重点、一日作息的安排等，让家长了解到孩子在幼儿园的一天活动，请家长放心。其次，针对孩子入园焦虑的问题，向家长提出建议，家长首先要信任老师，然后才能传达给孩子一种安全感，告诉孩子幼儿园里老师和妈妈一样喜欢宝宝，放学后多问孩子一些开心的事情，使孩子感受到来幼儿园的快乐。然后，针对孩子说“被欺负”的现象，向家长说明情况，小班的孩子年龄小，表达能力差，常常用抓捏、触摸来表示友好，请求家长的理解并希望家长正面引导孩子。最后，建议家长和祖辈做好沟通，保持一致的教育方式，逐渐改变孩子的不良习惯。家长对老师的建议表示非常的配合，同时也对我们的工作表示了肯定，让我们觉得非常的开心。
在接下来的几家家访中，让我感受到，我们的家长知识水平都比较高，很重视对孩子各方面能力的培养，由于对孩子的高度重视，对幼儿园工作的不了解，有的时候会导致对我们的工作的不信任、不理解。而我们的责任就是服务于每一位家长，我们应该让每一位家长知道并了解孩子在幼儿园的受教育情况，同时我们还肩负着指导家长家庭教育的责任，这样才能促进家园更好的合作。真诚的与家长沟通，让我们彼此的心靠的更近，互相信任，密切的合作，为促进孩子健康的成长共同努力!
幼儿园做好家访工作总结4
任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。
本班是由原小一班和十名新生小朋友组成。在这学期中，将通过家长与幼儿园最大程度上的配合，用我们的理论与经验指导家长如何教育孩子，也希望家长及时地给与我们反馈与心得。而这一目标的完成，家访工作起了很大的作用，因此特将本学期的家访工作制定如下：
期初家访工作
本时间断的家访工作重点将放在新生与那些适应能力较差不能很好过渡到中班这一年龄段教学上的孩子。由于我是原小一班的老师，所以对原来班级中的孩子情况已基本了解，所以期初将家访的一部分重点放在新生上。本班新生九名，他们是：林毓钦、裴利凯、张孔祎、章希泽、苏泽睿、陈飘，annina和原中班因年龄未到而留下来的小朋友：刘宓雨、于晨澍。对于他们的家访工作具体的内容如下：1。孩子的生活习惯(大小便是否能够自理，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息情况等等)如果遇到孩子自立能力较差的，平时在园要多给与一些帮助，同时也多争取家长的配合，家长不要万事包办，多留给孩子一些动手的机会。2。了解孩子的个别情况(孩子对哪些食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等)而了解的这一情况应详细记录，同时在执行的过程中也要格外的细心。3。了解孩子的兴趣爱好。4。与孩子建立初步的友谊，让孩子与老师成为好朋友，更快的融入到我们这个大集体中。期初家访工作的另一部分的重点在那些适应能力价差的孩子身上。张书恒及班上的几位小朋友由于过度依赖家长，因此他们的班子较小，对新环境的适应能力也较差。在家访过程中应争对这个情况与家长交流，在入园前多给孩子一些鼓励与向往，让他们对升入中班而信心十足。
期中家长工作
本时间断的家访工作将放在那些有突发事件的孩子身上。随着教育工作的全面展开，孩子在教学与生活中肯定会遇到一些问题。我们应密切关注，寻找原因。在园内能解决的尽量解决，如需家长配合的，应及时与家长取得联系。让他们了解这一阶
段的教学重点与生活技能与运动技能等等须完成的目标，通过其他孩子与自身进行横向与纵向的比较，让他们发现孩子的优点与不足，及时地给与帮助与支持。
期末家访工作
本时间段的家访工作重点将放在用本学期的个别教育目标为基准，那些没有达成目标的孩子身上。我们将总结孩子这一学期的情况，了解孩子为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可行的下一阶段教育目标，展望新学期!
同时家访工作中也许注意以下问题：
1.在家访时，多让家长介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况
2.在家访时，老师也应该多介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况
3.幼儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。
家访时间不宜过长。
4.家访时幼儿一定要在场，但要消除幼儿的紧张。
5.对住在比较近的孩子集中在一起进行家访，这样可以缩短教师的时间。
6.家访应作简单的记录，但要回避家长。
幼儿园做好家访工作总结5
家访是我们幼儿园每位老师每学期必做的工作，当接到家访任务时，我还是有些担心，这样面对面的与家长交谈是我还没准备好的。
本着以交流、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺利完成了这次家访活动。本次家访我班对10个孩子的家庭进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自控能力较弱，安全意识较差的孩子，还有各方面能力发展均衡，却需进一步提高要求的孩子。
通过家访我们较全面地了解到了孩子的思想状况、家庭状况、个性特点、行为习惯等，并积极听取了家长对我们学校办学、班级管理、生活服务的意见和建议，收获很大。
本次活动的主要反馈是：
1、家长对我们幼儿园的办学模式给予了较高的肯定，觉得我们无论在生活、学习还是行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后的进一步发展有极大的帮助。
2、我们老师能公平、公正地对待每一位幼儿，能及时发现幼儿的不足、并及时与家长联系、沟通、及时解决孩子随时发生的问题。
3、我们幼儿园的伙食很好，很合孩子们的口味和胃口，孩子喜欢上幼儿园，特别喜欢在幼儿园吃饭。
4、对我们幼儿园的规范管理给予了较高的肯定和评价。如：家长要老师帮助给孩子喂药时，必须先请家长签名登记，再由园医亲自给孩子喂药;又如对我们的门卫周Sir认真负责、友善和蔼的工作态度给予了高度的赞扬。
5、家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的锻炼。
本次家访活动体现了以下几个特点：
1、全面性。我们对幼儿在园的表现情况的反馈是包罗万象的，我们尽量照顾到每位幼儿的方方面面，包括幼儿在园的学习、生活，游戏情况，还有个性、行为、习惯、兴趣爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很希望老师能将幼儿在园的表现全面地向他们反馈。如：我在对陈泽华小朋友家长进行家访时对家长说：孩子入园以来，各方面有很大进步，每天愉快来园，早上主动向老师问好，自理能力很强，能自己的事情自己做，并主动帮老师做事情，是老师的好帮手，上课注意力集中，乐于参与各项活动，遵守纪律，能主动和同伴交往，喜欢为集体服务，但在饮食习惯方面有待加强，这样一来让家长对幼儿在园表现就有了一个全面的了解。
2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个幼儿就有一百种不同的个性;第二，同一幼儿在不同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点;其次针对不同家长，如有些家长非常重视幼儿教育的，我们则主动与家长探讨幼儿的心理、行为等问题;而对其他不同思想意识的家长，则向他们宣传新的教育观点，灌输我们的教育教学理念。针对特殊的孩子时则将问题具体化、细节化，以正面、肯定、积极鼓励为主;在充分肯定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。如;张淑君小朋友，在园各方面表现很好，自理能力很强，交往能力也很强，在表扬她的同时我们也观察到她的脾气十分倔强，与父母关系不融洽，对父母有很强的排斥感，主要表现在不喜欢和父母一起出去玩，不喜欢和父母亲近，父母来接时不愿回家，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。后来经过我们了解到出现这种情况的主要原因是：第一，孩子在家犯错误了，父母没有采用适合孩子的正面的教育方法，打骂的方法较多，造成孩子性格叛逆，不听劝说，对父母有较强的排斥感。第二，父母较少和孩子进行平等的心灵上的沟通交流，亲近孩子的机会少。第三爷爷与父母的教育不一致，对孩子过分顺从娇惯，使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂，父母是孩子的第一任老师，要对孩子进行很好的教育，首先家长就要营造宽松、和谐的家庭氛围，给孩子创造适合他们成长的生活空间，才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系胜过好的教育。为此，我们与家长进行了很好的沟通交流，与家长共同商讨正确的教育方法，目前我们与家长正在积极地努力之中。
3、真实性。在家访中，我们真实、客观、公平、公正地反映幼儿在园的表现情况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对于孩子表现出来的闪光点我们给予赞扬，对于孩子表现出来的潜力给予积极的认可，对于孩子表现出来的不足我们给予真实的但委婉的指出，从而让家长了解幼儿在园的真实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可，并争取家长给予我们最大的配合与支持。
4、互动性。本次家访的目的在于交流沟通，它不仅是我们老师向家长宣传新教育理念的好机会，也是我们向家长学习的好机会，互相取经，互相学习，家园相长。如：刘沛灵妈妈每天坚持与孩子一起小结孩子的表现，家长做记录，培养了孩子自我反省的良好习惯，因为多数孩子以自我中心为主，有个性，但对是非判断能力较弱，做事情不会想到后果，所以从小培养孩子事后自我反省很重要，同时也体现了妈妈对孩子的教育很有耐心，更注重对孩子教育的细节化。正因为重视对孩子教育的细节化，孩子才能从小养成良好的生活学习习惯。家长的这种认真、仔细、耐心教育行为是十分值得我们老师学习的。
5、反思性。孩子毕竟是孩子，习惯的养成以及知识的接受与巩固是一个渐进的过程，不可急于求成，我们要用一颗宽容、平等的心，给孩子创造宽松、宁静的生活空间。如上面提到对父母有很强排斥感的孩子，为什么孩子会这样呢?难道是真的不喜欢父母吗?不是的，那是不是需要我们家长好好地去反思一下自己的教育行为呢?我们作为教育者更是要做到自我反思自己的教育行为是否适合孩子，如：孩子在园不快乐，不愿意来园。我们除了在幼儿和家长身上找问题外，还要反思自己平时的教育行为与方法：是不是对孩子有过多的“规范”(包括不必要的秩序和规则)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法，没有灵活性的教育评价)，是不是有意识或无意识的不允许幼儿用自己的思维方式去思考，去成长或不鼓励幼儿的探索行为……种种的不是，都会压抑幼儿活动的积极性和创造性，成为他们自我满足和自我实现的障碍。这样的教育，不仅不能使幼儿快乐，还会限制其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们的思想经常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地改进和提高。
通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。
我相信如果我们家园一如既往的携手合作，肯定能形成1+1>2的强大教育合力，这样我们的教育就会更理性，更有效，也更卓越。
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